ALPE74140

Le document fait plusieurs études de cas brèves sur plusieurs pays européens, qui permettent de comprendre que ce qui est évident pour un Français peut être tout à fait inconnu pour un Belge, et inversement. La place des parents dans les conseils d'administration, notamment, et les pouvoirs de décision qui leur incombent, sont tout à fait étrangers à la culture française.

L’auteure, Nadine Dalsheimer-Van Der Tol, regarde donc avec circonspection les promesses de lendemain qui chantent faites par le gouvernement français avec sa perspective de de plus grande justice sociale grâce à l’ouvertre de la carte scolaire. Comme le dit l’article, le cas de l’Angleterre est intéressant dans la mesure où « l’introduction de la liberté complète de choix des familles dans les années 80 devait entraîner une diversification de l’offre en fonction de la diversité des origines sociales des élèves. L’effet attendu, selon plusieurs études, n’est pas intervenu : les établissements cherchent moins à se diversifier qu’à calquer leur fonctionnement sur le modèle unidimensionnel d’excellence académique des établissements les plus réputés, ce qui fait que le libre choix se traduit moins par une différenciation que par une hiérarchisation de l’offre ».