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A quoi ressemblera l'Ecole dans 20 ans ? Que devront apprendre les élèves ? Quelles compétences devront développer les enseignants ? Les enseignants dessinent une école nouvelle à l'horizon 2025. La commission européenne publie les résultats d'ateliers menés à l'occasion de réunions d'enseignants de toute l'Europe impliqués dans le programme eTwinning.

Quels changements dans les apprentissages ? Pour les enseignants, les systèmes éducatifs se focaliseront davantage sur les compétences que sur les connaissances. Particulièrement la capacité à la pensée critique, à la collaboration, à l'innovation, à la gestion autonome de son travail deviendront des compétences importantes dans le futur. Les enseignants croient également en des apprentissages plus personnalisés, plus actifs et plus en lien avec la vie réelle. C'est l'apprentissage par le faire (learning by doing)  qui supplantera l'enseignement traditionnel. Les TIC y joueront un rôle essentiel et il est important que les élèves soient  formés à la gestion des informations. Ce qui suppose une formation continue pour leurs enseignants.

Quels défis pour les systèmes éducatifs ? Ils devront davantage répondre aux besoins de l'économie et de la société. Par exemple la maîtrise des TIC suppose des connaissances nouvelles. Et les enseignants doivent être encouragés à les utiliser. Mais les plus gros défis sont peut être dans le développement de pédagogies plus attractives. Les enseignants estiment que l'école primaire doit valoriser l'élève, développer l'estime de soi et offrir des enseignements plus attractifs. Au secondaire, le lycée doit s'ouvrir sur le supérieur : un lycéen doit pouvoir suivre des cours en ligne dans une université. Les apprentissages doivent prendre en compte des dimensions de collaboration. Les compétences digitales auront une importance aussi grandes que la lecture et l'écriture. Les élèves devront apprendre à apprendre, à innover.

Et les enseignants ? Ils devront être plus créatifs, préparés au changement, plus autonomes et plus capables de collaborer.

Une école rêvée ? Que pèsent ces perspectives ? Elles semblent bien éloignées des difficultés actuelles de l'Ecole, notamment la lutte contre les sorties sans qualification, les discriminations et l'échec scolaire. L'école semble encore engoncée dans les modèles les plus traditionnels. Et, même là où elles ont profondément pénétrées, comme en Angleterre, les TIC supportent souvent des pratiques traditionnelles. Mais il est important de voir que les enseignants européens partagent les mêmes rêves et qu'un modèle éducatif commun s'impose dans les esprits. C'est en effet là que les changements peuvent éclore et faire évoluer l'école.

L'étude