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Dyslexies, dysphasies, dyspraxies, dysorthographies constituent autant de troubles cognitifs de l'enfant qui affectent l'apprentissage scolaire (particulièrement la lecture, l'écriture et le calcul).

C'est pourquoi, l'Institut national de prévention et d'éducation pour la santé (Inpes) vient de publier un guide pour les parents d'enfants atteints d'un trouble "dys" qui ont besoin d'aménagements individualisés dans leur scolarité et leur vie sociale. Cet ouvrage permet aux parents de mieux connaître les étapes de prise en charge de leur enfant, le déroulement de sa scolarité et les adaptations ou aménagements pouvant être proposés si besoin. Il présente les professionnels et les structures compétents, les aides et la prise en charge financière de l'accompagnement nécessaire.

Difficiles à définir, les troubles "dys" sont aussi compliqués à repérer car ils ne sont pas visibles au premier abord, en raison de leurs spécificités, et ils se confondent avec les difficultés liées à l'apprentissage à l'école. Souvent, ils sont identifiés parce que l'enfant parle mal, qu'il a des difficultés à apprendre, à écrire, à dessiner, à lacer ses chaussures... Leur repérage, puis leur dépistage via des tests et leur diagnostic vont permettre de définir un projet d'accompagnement adapté au trouble de chaque jeune. En effet, si la très grande majorité des "dys" sont scolarisés dans l'école maternelle ou primaire de leur quartier, certains devront bénéficier d'aménagements spécifiques ou d'aides supplémentaires, comme du matériel pédagogique adapté.