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Comment un enseignant peut-il s’y prendre pour engager des élèves de maternelle dans une réflexion sur le fonctionnement de la langue écrite ?

Aurélie Lainé, Florence Lacroix et Loïc Pulido apportent des réponses dans une Note du CREN (université de Nantes) avec des outils concrets. "Comme le soulignait André Ouzoulias “il n’y a pas de meilleur moyen de favoriser la réussite de tous les élèves que de les faire écrire fréquemment”. Le type de démarche présentée ici est un moyen d’aborder avec les élèves, dès la maternelle, le fonctionnement de la langue écrite et de leur faciliter l’entrée dans l’apprentissage de la lecture/écriture en CP3... Les outils du type de celui présenté permettent de mettre en oeuvre ce genre de démarche, au travers d’une activité que les enfants trouvent ludique. Ainsi, on peut sensibiliser les enfants de maternelle à la manière dont fonctionne l’écrit, sans anticiper ce qu’ils auront bien le temps de découvrir à l’école primaire, et en leur proposant des activités qu’ils trouveront plaisantes."

La note n°21