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Comment l'institution pense-t-elle l'école numérique ? La dernière livraison de la revue de l'AFAE (association française des administrateurs de l'éducation) propose une vision précise et nuancée, qui n'oublie pas les difficultés. Parce que la culture numérique semble condamner aussi l'institution au changement...

Le numérique peut-il changer l'école ? Il est en train de le faire, répond l'inspecteur général Alain-Marie Bassy. Tout en reconnaissant que "l'intrusion du numérique s'effectue au forceps", il n'en minimise pas l'impact. "Le numérique impose à l'ensemble de la communauté scolaire la substitution d'une logique à une autre... S'impose désormais une révolution dans l'espace des savoirs et de leur transmission : une logique d'horizontalité se substitue à la verticalité d'un savoir hierarchisé". Ces changements affecteront le pilotage annonce-t-il. L'établissement scolaire a une place centrale. C'est lui qui devra définir une stratégie numérique selon AM Bassy. Mais combien en sont vraiment capables ?

Pour Bruno Devauchelle, formateur Cepec, "passer de l'appropriation personnelle à l'appropriation professionnelle des TIC semble être un des problèmes essentiels du monde scolaire". C'est qu'on assiste selon lui à un basculement de l'usage hors classe à l'usage en classe. Mais ce développement se fait avec celui des ENT ce qui interroge l'autonomie et la liberté des enseignants. "Accompagner sans imposer" semble être la bonne voie mais on retrouve là aussi une rupture de culture institutionnelle...

Le numérique contre les profs ? Alain Chaptal amène dans la discussion sa grande expérience des TIC dans les pays anglo-saxons. Pour lui si la France a un retard c'est plus dans les équipements que sur le terrain pédagogique. En Angleterre comme aux Etats-Unis, les TIC sont d'abord le support des tests et de tous les indicateurs qui pilotent le système. Autrement dit, leur développement s'accompagne de l'aliénation du travail enseignant. Une évolution qui fait réfléchir et qui montre aussi bien que l'institution est menacée par l'horizontalité du net qu'elle sait se l'approprier pour se renforcer et accentuer la verticalité.

L'école à l'heure du numérique ; Administration et éducation, revue de l'AFAE, n°1 2011.

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