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Peut-on établir un lien direct entre la formation des enseignants et les compétences émotionnelles et sociales développées par les enfants ? Suffit-il de mieux former les enseignants pour les améliorer ?

Trois chercheurs de l'Université d'Aarhus (Danemark) viennent de publier une étude portant sur des enfants de 3 à 5 ans. Ils ont pu comparer les effets d'un programme de formation auprès d'échantillons représentatifs en les croisant avec les caractéristiques sociales des enfants.

Le principal enseignement c'est que la formation a un impact. Mais elle profite davantage aux enfants des milieux favorisés que défavorisés. Pour améliorer les compétences des enfants défavorisés il ne suffit pas d'améliorer le savoir faire des enseignants. Un point à méditer quand l'éducation prioritaire s'oriente dans cette voie.

L'étude