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« La France compte parmi les pays où les élèves reçoivent le plus d’heures d’instruction dans le primaire et au collège », rappelle Eric Charbonnier, de la direction de l’éducation de l’OCDE. Contrairement à ce que beaucoup pensent, la France consacre nettement plus de temps à enseigner les fondamentaux à l’école et au collège que les autres pays de l’OCDE. Du coup, elle en consacre beaucoup moins aux arts et à l’expression. « Aujourd’hui, en France, le débat se focalise trop sur la seule question des rythmes scolaires, sans suffisamment la relier à celle des contenus des programmes et des méthodes pédagogiques qui pourraient être associées à ces nouveaux  rythmes », explique E Charbonnier. « Les programmes évolueront-ils ? Les heures mieux réparties dans la semaine scolaire, avec l’école le mercredi ou le samedi matin, seront-elles mises à profit pour individualiser un peu plus l’enseignement qu’il ne l’est aujourd’hui ? Si oui, dans quelles matières ? L’absence de réponses à ces questions fait indéniablement perdre une partie de son sens à la réforme. »

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