Revue de presse : Article dans Le Figaro du 07/12/2010 : École : un "plan sciences" en janvier
Le ministre de l'Education nationale, Luc Chatel, a annoncé qu'il présenterait "certainement début janvier" un "plan sciences" à l'école, après l'annonce d'un classement de l'OCDE sur les systèmes éducatifs dans lequel la France est en position moyenne.
Ce plan sera présenté "prochainement, certainement début janvier" et visera "à faire en sorte que tout au long de leur scolarité, les élèves soient davantage inspirés par les sciences et aient plus de possibilités de s'engager dans ces filières", a déclaré Luc Chatel lors d'une conférence de presse.
La France est au 27e rang sur 65 dans le classement "Pisa" de l'OCDE, pour la culture scientifique, et 22e pour la culture mathématique et la compréhension de l'écrit.
Selon le ministre, ces "faiblesses" sont "l'importance des élèves en difficulté" (20% selon l'enquête Pisa contre 15% en 2000) et "le déterminisme social", autrement dit la forte influence du statut socioéconomique des parents sur les résultats de leurs enfants.
"Ce phénomène est plus important que dans la moyenne des pays de l'OCDE et il s'est accentué", a relevé M. Chatel.
Le ministre s'est par ailleurs attaché à défendre le bien-fondé de toutes les mesures prises ces deux dernières années, notamment l'accompagnement personnalisé, le "recentrage sur les fondamentaux" et l'autonomie accrue pour les établissements
Ce plan sera présenté "prochainement, certainement début janvier" et visera "à faire en sorte que tout au long de leur scolarité, les élèves soient davantage inspirés par les sciences et aient plus de possibilités de s'engager dans ces filières", a déclaré Luc Chatel lors d'une conférence de presse.
La France est au 27e rang sur 65 dans le classement "Pisa" de l'OCDE, pour la culture scientifique, et 22e pour la culture mathématique et la compréhension de l'écrit.
Selon le ministre, ces "faiblesses" sont "l'importance des élèves en difficulté" (20% selon l'enquête Pisa contre 15% en 2000) et "le déterminisme social", autrement dit la forte influence du statut socioéconomique des parents sur les résultats de leurs enfants.
"Ce phénomène est plus important que dans la moyenne des pays de l'OCDE et il s'est accentué", a relevé M. Chatel.
Le ministre s'est par ailleurs attaché à défendre le bien-fondé de toutes les mesures prises ces deux dernières années, notamment l'accompagnement personnalisé, le "recentrage sur les fondamentaux" et l'autonomie accrue pour les établissements
AFP
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