ALPE74140

"Pourquoi l'école française ne corrige-t-elle pas les inégalités" interroge Luc Cédelle dans un solide dossier du Monde. Il met en cause les effets d'annonce et les politiques suivies depuis des années.

La croissance des inégalités scolaires en France est le grand enseignement de PISA 2009 et Luc Cédelle rappelle à quel point le fossé se creuse conjointement scolairement et socialement. Parmi les documents qui accompagnent le dossier on retiendra par exemple les cartes tirées de l'Observatoire des ZUS.

Comment en est-on arrivé là ? Luc Cédelle montre que "le plus important n'a pas résidé dans les moyens supplémentaires mais dans l'engagement d'un noyau militant d'enseignants... Mais la désespérance s'est installée dans d'autres lieux que les médias ne découvrent qu'en cas de drame". Les dispositifs empilés les uns après les autres, et dont le dernier est CLAIR, se mettent en place dans "un climat de défiance", les acteurs pensant que "l'objectif d'améliorer les conditions de la réussite scolaire pour tous a été abandonné" (Rochex).

C'est la politique actuelle qui est visée. "Après avoir visé des territoires on cible aujourd'hui les individus". Et l'assouplissement de la carte scolaire a étouffé l'objectif de mixité scolaire. A lire dans l'édition papier datée du 4 janvier ou en édition numérique "abonné".

Les pédagogies nouvelles sont-elles nocives aux enfants en difficulté ?