ALPE74140

Dans le cadre d’animations pédagogiques, les enseignants de la circonscription de Royan (17) se sont penchés sur la construction des concepts mathématiques à l’école primaire. En s’appuyant sur la théorie des champs conceptuels de Gérard Vergnaud, ils se sont plus particulièrement intéressés aux apprentissages numériques ; à partir d'une mutualisation réflexive de leurs pratiques, ils ont commencé à construire des outils et des démarches visant à donner plus de cohérence aux parcours des élèves, de la PS à l’entrée au collège.

Sur deux secteurs de collège, dans le cadre de la Semaine académique de la maternelle (du 14 au 18 avril), cette formation a également abouti à la réalisation d’un court film à destination des familles et du grand public ; l'objectif : donner à voir la façon dont on construit le concept de nombre à l’école maternelle. Le choix a été fait de mettre l'accent sur la dimension "problèmes" du concept avec la situation des boites empilées et alignées (ERMEL GS) ;  sur la dimension "langage/représentation" avec des jeux permettant de passer d'une représentation (analogique, verbale, écrite en chiffres) à une autre ;  et sur la dimension "propriétés" avec le jeu de Lucky Luke (propriétés arithmétiques des nombres).

Les techniques de dénombrement (et en particulier celle de dénombrement par comptage) ont été volontairement écartées, en faisant l'hypothèse qu'elles sont souvent perçues par les parents comme le principal (unique ?) travail sur les nombres ("en maternelle, on apprend à compter"). Un film, mis en ligne sur le site de la Semaine de la maternelle (17), servira à introduire des rencontres avec les parents. Parallèlement, un outil pédagogique sur les apprentissages numériques à l’école maternelle est en cours d’élaboration.

Cyril Naudin

Le film "Les maths, ça commence en maternelle !"