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Quelles compétences faut-il particulièrement développer chez les enfants de CP scolarisés en ZEP afin de favoriser l'apprentissage de la lecture ?

C'est ce qu'ont cherché à savoir  Edouard Gentaz, Liliane Sprenger-Charolles, Anne Theurel et Pascale Colé, trois chercheurs du CNRS et des universités de Grenoble, Paris Descartes et d'Aix-Marseille. Pour ce faire, elles ont mené une étude auprès de 394 enfants de fin de CP, scolarisés dans des zones d'éducation prioritaires de l'Académie de Lyon.

Les résultats montrent que, sur tous les facteurs qui peuvent intervenir dans la compréhension écrite de ces enfants, les capacités de décodage, de compréhension d'énoncés oraux et le vocabulaire jouent un rôle prépondérant. Les chercheurs soulignent en outre l'importance de l'évaluation et de l'entrainement de ces compétences dès le CP chez ces enfants pour améliorer leur compréhension de l'écrit.

L'étude