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"Lutter contre l’échec ne veut pas dire, comme on le fait, identifier précocement les élèves en difficulté pour les diriger vers des dispositifs de soutien spécifiques. La solution est plutôt de traiter leurs difficultés au sein même de la classe", explique François Dubet dans Libération.

Avant d'avancer une autre idée. "La grande section de maternelle devient un quasi-CP. On crée ainsi massivement de l’échec en fixant la norme pour savoir lire à 6 ans - contre 7 ou 8 ans dans les pays scandinaves. Si l’on avait deux ans pour apprendre à lire, avec moins d’élèves par classe et un instituteur spécialisé qui tournerait dans l’école pour les aider, si l’on cessait de noter et de classer des élèves de 6 et 7 ans, il y aurait déjà moins d’échec."

Dans Libération