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Consultation interne - Ecoles maternelle et élémentaire publiques de Douvaine

Compte rendu de la consultation interne sur les rythmes scolaires

Cette question a suscité un réel intérêt et une vraie participation de la part des différents intervenants lors de la consultation interne. Les échanges ont été nombreux et intéressants.

La question de fond est-elle : faut-il que la société s’adapte aux enfants ou est-ce à l’enfant de s’adapter ?

Constats :

La question sur les rythmes scolaires est complexe, on est confronté aux réalités d’une société qui a profondément changé (les 2 parents travaillent dans beaucoup de cas, plus de divorces et de gardes alternées, familles monoparentales, + de pression -concurrence, performance-, les exigences vis-à-vis de l’école plus grandes et parfois contradictoires…) et les intérêts sont souvent divergents.

C’est un projet ambitieux, difficile à mener qui doit prendre en compte les enfants, les personnels et partenaires éducatifs.

L’aménagement du temps de l’enfant est un enjeu pour la réussite de tous les élèves et en particulier ceux qui sont en difficulté.

La gestion du temps est au cœur des débats et une évolution est nécessaire :

Actuellement l’enfant est « suiveur » tout au long de sa journée :

- le matin à cause du travail des parents, il va être obligé de se lever tôt et être pris en charge par d’autres personnes ou organismes,

- à l’école avec les programmes à respecter,

- à la cantine, pour tenir compte des impératifs de nombre,

- le soir, gestion du travail à la maison et parfois le retour à la maison qui se fait tardivement.

Comment faire pour que l’école puisse prendre mieux en compte ces problèmes ?

Nos propositions pour une évolution cohérente du temps scolaire avec les rythmes de l’enfant :

1) Organisation de la journée :

- allongement de la matinée : 8h30-12h

- raccourcissement de l’après-midi : 13h30-15h30

- réduction du temps de midi avec aménagement de pauses voir de temps de repos.

Réorganiser le temps passé à l’école en respectant les rythmes de l’enfant alterner activités scolaires et activités de détente, de sport, chant, écoute musicale, temps calmes… et intégrer dans l’emploi du temps l’aide aux devoirs sous forme d’apprentissage de méthodologies.

A partir de 15h30, proposer aux enfants l’aide individualisée et/ou des activités périscolaires (sport, loisirs créatifs…) GRATUITES. Permettre également de dégager pour les enseignants davantage de temps de concertation pour l’élaboration d’outils communs pour faciliter la réussite des élèves.

2) Organisation de la semaine

Parents et enseignants souhaitent majoritairement le maintien de la semaine de 4 jours en vaquant le mercredi (rythme différent des autres jours de la semaine) et le samedi (lien familial).

3)      Organisation de l’année :

-               Respecter réellement un rythme régulier : 7 semaines de cours et 2 semaines de repos (y compris à l’automne). 

-               Finir fin juin, et commencer la dernière semaine d’août.

Le zonage pose question car il crée un réel déséquilibre entre les périodes et aussi des difficultés au sein des familles éclatées en plusieurs zones.

La dernière période de l’année est très longue et surtout très hachée (mois de mai très démobilisant à cause des nombreux ponts et des propositions de passage qui sont remises aux familles début mai).

En conclusion :

Diminuer la pression déjà très (trop) présente dans la société.

Revoir les programmes en les allégeant (centrer davantage sur les fondamentaux sans pour autant supprimer l’éveil à la culture et le sport).